Учитель-логопед

    Учитель – логопед ГБОУ школы №482
    Абукина Наталья Викторовна


    корпус 2, кабинет 103.1, 1 этаж
    Вы можете обратиться/записаться на консультацию к учителю-логопеду по электронной почте nat-abukina1@mail.ru

    Часы консультаций для родителей:
    • Вторник 17.00-18.00
    • Четверг 17.00-18.00
    Основные направления работы учителя-логопеда в школе:
    • Своевременная диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи);
    • Организация коррекционного процесса, направленного на преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;
    • Предупреждение и профилактика речевых нарушений;
    • Пропаганда логопедических знаний среди учителей и родителей учащихся, с целью профилактики нарушений развития речи.

    Широко распространено мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т.е. исправляют неправильное произношение. Это не совсем так. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно:

    • Развитие физического и речевого слуха;
    • Развитие артикуляционной моторики;
    • Коррекция произношения;
    • Развитие грамматической стороны речи;
    • Обучение навыкам словообразования и словоизменения;
    • Накопление и совершенствование активного словаря;
    • Развитие связной речи;
    • Профилактика и исправление нарушений письма и чтения.
    В ходе работы решается ряд дополнительных задач:
    • Развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление);
    • Формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать преподавателя, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки);
    • Формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение», развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки). 

    Причины, вызывающие речевые нарушения, многозначны. Решить их быстро невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже нельзя. К детям с речевыми нарушениями нужен специальный подход, усиленное внимание. Им необходима помощь учителей и родителей, причем, помощь своевременная, квалифицированная и систематическая.

    Какие ошибки должны насторожить родителей:

    ·    Ошибки, связанные с нарушением произношения. Отсутствие звука или его замена отражается и на письме. Ребёнок пишет то, что говорит: сапка (шапка), теловек (человек), вопата (лопата).

    ·  Смешение букв при чтении и письме по оптическому (зрительному) сходству: б-д, п-т, Е-3, а-о, д-у, и т.д.;

    ·  Смешение фонем по артикуляционному (произносительному) сходству. При этой форме дисграфии особенно тяжело детям даётся письмо под диктовку. Смешиваются гласные о-у, ё-ю, согласные р-л, й-ль, парные звонкие и глухие согласные, свистящие и шипящие звуки, звуки ч, ц, щ между собой и с другими фонемами. Например: тубло(дупло), лёбит (любит).

    ·    Пропуск букв, слогов, недописывание слов.

    ·    При дисграфии часты ошибки «застревания»: За зомом росла мамина (за домом росла малина), или ошибки «упреждения»: Дод небом лолубым (под небом голубым).

    ·    Много ошибок из-за неумения ребёнка передавать на письме мягкость согласных: сольить (солить), вьезёт (везёт).

    ·    Слитное написание предлогов и раздельное написание приставок также является одним из проявлений дисграфии: Всаду вы росли чудесные розы (В саду выросли чудесные розы).

    Когда и зачем нужны логопедические занятия?

    Уважаемые родители! Обращайтесь за помощью к логопеду своевременно!

    Если ребёнок пришёл в первый класс с нарушенным звукопроизношением, процесс освоения им письма и чтения значительно усложняется. Вовремя не поставленные звуки тормозят развитие письменной и устной речи ребёнка.

    Дети, занимавшиеся в детском саду с логопедом, находятся под особым контролем у школьного логопеда, так как у этих детей, в первую очередь, могут возникнуть трудности с освоением письменной речи. 
    Сообщите логопеду школы, если ваш ребёнок имел в прошлом недостатки звукопроизношения. 
    Дополнительное внимание и контроль помогут предотвратить вероятные трудности.

    Зачисление на логопедический пункт осуществляется на основе:
    График работы учителя-логопеда ГБОУ школы №482 Абукиной Н.В.

     День недели
     Часы методической и коррекционной  работы
     Часы консультативного приема родителей
    Понедельник 09.00 - 17.00 
     Вторник 12.00– 17.00 17.00-18.00
     Среда 09.00 - 17.00 
     Четверг 12.00– 17.00 17.00-18.00
     Пятница 09.00 - 17.00 

    Логопед ведёт групповые и индивидуальные занятия 2-3 раза в неделю.

    Групповые занятия длятся 40 минут, индивидуальные - 20 минут. В каждой группе по 4-8 человек. Необходимость в дальнейшем обучении с логопедом определяется в результате дополнительного обследования в конце учебного года.