Учитель-логопед

Учитель – логопед ГБОУ школы №482
Паклина Елена Владимировна

индивидуальные занятия и консультации, для родителей - кабинет 103.1, корпус 2
групповые занятия - кабинет 103, корпус 2

Логопедическая работа в общеобразовательной школе – это не дополнительная образовательная услуга, это деятельность, которая параллельно с образовательным процессом способствует доступному и успешному его овладению учащимся с речевыми нарушениями. 

Основные задачи учителя – логопеда в образовательной школе: 

  1. Своевременная диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся; 
  2. Организация коррекционного процесса, направленного на преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ; 
  3. Предупреждение и профилактика речевых нарушений; 
  4. Пропаганда логопедических знаний среди учителей и родителей учащихся, с целью профилактики нарушений развития речи. 
Правила зачисления и выпуска из логопедического пункта
  • В первую очередь в логопедический пункт зачисляются обучающиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному освоению общеобразовательных программ (дети с общим фонетико-фонематическим и фонематическим недоразвитием речи). Затем зачисляются обучающиеся имеющие общее недоразвитие речи (ОНР) разной выраженности;
  • заикание;
  • дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия);
  • нарушения чтения и письма, обусловленные общим, фонетико-фонематическим, фонематическим недоразвитием речи.
  1. Наличие у обучающихся Учреждения, зачисленных в логопедический пункт, имеющих заключения ОНР, а так же дефекты речи, обусловленные нарушением строения и подвижности органов речевого аппарата (далее дизартрия, ринолалия), недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга (далее - алалия) должно быть подтверждено выпиской из протокола обследования обучающихся специалистами территориальной психолого-медико-педагогической комиссией (ТПМПК).
  2. Зачисление в логопедический пункт осуществляются на основе обследования речи обучающихся учителем-логопедом образовательного Учреждения. Все дети с выявленными недостатками в развитии устной речи регистрируются в журнале нуждающихся в логопедической помощи по форме согласно Приложению 1
  3. Зачисление в логопедический пункт обучающихся из числа обследованных и зарегистрированных производится в течение всего учебного года, по решению школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) и с письменного согласия родителей (законного представителя) (Приложение 5)
  4. На основании выписки протокола обследования ТПМПК и заявления родителя (законного представителя) утверждаются приказом директора, списки зачисленных в логопедический пункт, учащихся, нуждающихся в логопедической помощи, на весь учебный год, в срок до 30 сентября по форме согласно Приложению 6
  5. В случае приёма в образовательное Учреждение в течение всего учебного года, ребёнка, имеющего ОНР, оформляется приказом директора.
  6. Выпуск обучающихся из логопедического пункта производится в течение всего учебного года после устранения у них нарушений в развитии устной и письменной речи.
  7. Предельная наполняемость логопедического пункта – не более 25 человек
Основной формой организации занятий являются групповые. Группы комплектуются учителем-логопедом с учётом однородности речевого недоразвития и возраста детей. Проведение логопедических занятий осуществляются во внеурочное время с учётом режима работы школы. Индивидуальные занятия проводятся с обучающимися, имеющими сложные речевые дефекты. Продолжительность коррекционного обучения каждого конкретного ребёнка зависит от степени тяжести и структуры речевого развития. 

Уважаемые родители, каждую неделю на сайт будет выкладываться материал по лексическим темам. Предлагаю совместно развивать лексику и грамматику наших деток. 

Лексическая тема "Ранняя весна, Приметы"
  1. Весенние месяцы
  2. Игра "Назови звук, дополни предложение"
  3. Игра "Найди ошибки"
  4. Игра подвижная
  5. Лексика
  6. Пальчиковая гимнастика
  7. Игра "Почемучка"
  8. Стихи про весну
  9. Текст для пересказа

Логопедическая работа в общеобразовательной школе – это не дополнительная образовательная услуга, это деятельность, которая параллельно с образовательным процессом способствует доступному и успешному его овладению учащимся с речевыми нарушениями. 

Основные задачи учителя – логопеда в образовательной школе: 

  1. Своевременная диагностика и анализ уровня развития речевой деятельности (устной и письменной речи) обучающихся; 
  2. Организация коррекционного процесса, направленного на преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ; 
  3. Предупреждение и профилактика речевых нарушений; 
  4. Пропаганда логопедических знаний среди учителей и родителей учащихся, с целью профилактики нарушений развития речи. 
В первую очередь на логопедический пункт зачисляются учащиеся, имеющие нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие их успешному усвоению знаний по основным разделам школьной программы (дети с общим недоразвитием речи, фонетико – фонематическим и фонематическим недоразвитием).

Наполняемость логопедического пункта не более 25 человек. Зачисление на занятия в логопедический пункт осуществляется на основе обследования речи, которое начнётся с 19 сентября по 14 октября 2016 г и с 15 по 30 мая 2017 г. Выпуск обучающихся производится в течение всего учебного года после устранения у них речевых дефектов.

Основной формой организации занятий являются групповые. Группы комплектуются учителем логопедом с учётом однородности речевого недоразвития и возраста детей. Проведение логопедических занятий осуществляются во внеурочное время с учётом режима работы школы. Индивидуальные занятия проводятся с обучающимися, имеющими сложные речевые дефекты. Продолжительность коррекционного обучения каждого конкретного ребёнка зависит от степени тяжести и структуры речевого развития.